Hasta el momento no existe información clara y fidedigna sobre el Nuevo Proyecto de Ingreso que la Universidad espera llevar a cabo como parte de un próximo programa piloto.
Lo que se conoce hasta el momento indica que dicha propuesta busca ser un sistema de entrada alternativo a la UC enfocado en identificar en los jóvenes aquellas cualidades motivacionales y psicosociales que se alejan de los criterios técnicos y de conocimiento que los estudiantes deben poseer como criterios mínimos de entrada (PSU). En términos de criterios de evaluación este sistema pretende medir en los jóvenes su capacidad de liderazgo, espíritu emprendedor y creatividad, entre otros.
Frente a estos supuestos consideramos que este proyecto no se puede llevar a cabo, debido a que:
1. La entrada en vigencia de este sistema estaría pasando a llevar un acuerdo firmado entre los Estudiantes de la Universidad, representados por la FEUC del momento y los respectivos consejeros territoriales de cada facultad, y que fue aceptado por autoridades de esta institución, entregándosele un criterio de legitimidad como medio de referencia frente a los acuerdos logrados durante este proceso (2006). Esto queda en evidencia en la aprobación que realizó el Consejo Académico (durante este encuentro) de no permitir la admisión a la Universidad de un estudiante, sino es por criterios técnicos y de conocimiento, por medio de un sistema de medición que sea transparente, público y objetivo. Por consiguiente, pensamos que el mejor sistema, hasta el momento, aunque contenga ciertas fallas, es la PSU.
2. Es una iniciativa que incentivaría la entrada de una población objetivo que posee ciertos estándares educativos, específicamente, por lo que tienden a ser de estatus social alto y medio alto, ya que son estos grupos sociales los que poseen mayor posibilidad de desarrollar su capacidad de liderazgo, creatividad y emprendimiento al interior de sus establecimientos educacionales, puesto que poseen mayor libertad de acción y un contexto social que los favorece.
3. En relación a lo anterior, podría promover el elitismo y disminuir el pluralismo al interior de la UC, ya que potencia la entrada de jóvenes que hayan sido formados en sistemas educativos con un fuerte énfasis en la formación religiosa católica, lo que se da principalmente, en establecimientos privados o subvencionados, dejando fuera de este ámbito la educación municipal, ya que las cualidades requeridas no tienden a ser desarrolladas en esto centros educacionales por una escasez de recursos o por falencias de los curriculums educacionales.
4. Creemos que tendería a catalogar a priori la posesión de ciertas competencias en los jóvenes, dando por hecho que éstos traen consigo estas cualidades antes de entrar a la U y aquí deben ser desarrolladas, cosa de no ser perdidas. Esto inhibe la posibilidad de desarrollar en los jóvenes las cualidades que durante su formación educacional no se potenciaron y no se pensaba que se poseían.
Por último, solo nos cabe preguntarnos ¿Por qué la necesidad de copiar todo lo que hacen los demás, en especial las propuestas educacionales?... Este es un cuestionamiento que tiende a rondar en nuestras cabezas en muchos aspectos, puesto que la sociedad chilena tiende a imitar sin observar y concebir si las propuestas pueden ser desarrolladas en nuestra idiosincrasia, donde las desigualdades no se desarrollan desde que entras a la educación formal, sino que se desarrollan desde el momento mismo en que naces y llegas a ser parte de esta sociedad. Por todo esto, el supuesto proyecto vendría a ser un reproductor y reforzador de un sistema excluyente y marginalizador.
CETS 2007
